記得那是六年級的第一個學(xué)期。我還非常清楚的記得那課題叫《中華少年》，這是一篇抒情詩，每個班級在展開詩歌朗誦比賽，我們班也不例外。

我還有其他幾位同學(xué)組成了一個隊，其余同學(xué)也都找到了自己隊伍因?yàn)檫@是小組競賽。

我們?yōu)榱巳〉脛倮?，每天早晨都要在教室外的走廊上排練，起初我們讀的不怎么好，但聽著我們班朗讀水平最好的兩個同學(xué)朗讀的《中華少年》我們頓時喪失了信心，我覺得我們不可能勝出比賽，沒有希望能拿到獎品?？删驮诙虝菏チ诵判暮螅瑇xx鼓勵我們要團(tuán)結(jié)，不要放棄，哪怕我們拿不到獎品，我們都一定會有所進(jìn)步的。終于我們恢復(fù)了信心，一鼓作氣放學(xué)排練了兩個小時。

比賽即將開始，我們借了老師的擴(kuò)音器覺得效果會好一點(diǎn)。

“我從白茫茫的雪山走來

我是冰山上的一朵雪蓮

我從蔚藍(lán)的大海走來

我是海風(fēng)中的一只乳燕

我從茫茫的草原走來

我是藍(lán)天下翱翔的雄鷹”

經(jīng)過激勵的比賽過后，我們的成績并不是多么理想?？晌覀?nèi)司陀X得這不是我們自己的最高水平，決定到操場上去挑戰(zhàn)自己，爭取讀得更好。

這次沒有上臺那么緊張了，我們拿出了最好的狀態(tài)。

”讓先輩的英靈自豪的禁嘆

這就是我們的中華

這就是中華的少年。”

突然我們的背后響起了掌聲。這時，我們才發(fā)現(xiàn)張老師在我們背后默默地鼓掌，我們也自己鼓了掌。

掌聲是一種鼓勵也是一種尊重。

我們要學(xué)會鼓掌，為別人鼓掌，為自己的鼓掌，為我們的努力鼓掌。