星期四下午的第三節(jié)課，我們學(xué)校舉行了各年級(jí)的聽寫比賽。聽寫內(nèi)容都是書上的詞語，這個(gè)比賽可以檢測(cè)出同學(xué)們對(duì)書上的詞語掌握了多少。

上課鈴聲響后，一位五年級(jí)的老師走了進(jìn)來。這位老師就是今天幫我們班聽寫的老師，她進(jìn)來后，就把手上的聽寫紙張發(fā)給班上的同學(xué)。這位老師開始聽寫了，我也拿起筆開始寫。老師一個(gè)個(gè)詞語念著，我也一個(gè)個(gè)詞語寫著，覺得這些詞語都很簡(jiǎn)單。當(dāng)老師聽寫到一半時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)字我不知道怎么寫，我拼命地回想著。

可老師就要念下一個(gè)詞語了，我覺得自己一直想這個(gè)字怎么寫，那后面的詞語該怎么辦，我應(yīng)該先去寫下一個(gè)詞語，等下再回過頭來寫這個(gè)字。我就先去寫下個(gè)詞語，但全部詞語聽寫完以后，老師讓我們檢查一下。我趕緊去想一下剛才的詞該怎么寫，想了半天也想不出來。這時(shí)，老師叫組長(zhǎng)把聽寫的紙張收了起來。當(dāng)收上去后，我趕緊拿起語文老師給我們聽寫的紙張上，驚訝地發(fā)現(xiàn)我剛才不會(huì)寫的老師給我們聽寫過，而且當(dāng)時(shí)我還寫對(duì)了。

這件事告訴了我：在為了面對(duì)期末考試的到來，我復(fù)習(xí)考卷時(shí)，不要只顧看錯(cuò)誤的地方，對(duì)的地方也要再看一遍。