是誰(shuí)給了我更多？

我看著那頁(yè)頁(yè)作文上鮮紅的評(píng)語(yǔ)，仿佛就是又回到了那初春夏未至的小學(xué)課堂，這些耀眼的筆跡都出自于我那時(shí)的語(yǔ)文老師——陳老師。

她是我三四年級(jí)的語(yǔ)文老師，她慈祥溫柔，總是用那凜冬中的篝火般的心情對(duì)待學(xué)生。她語(yǔ)文水平好，不僅字飄逸灑脫，連說(shuō)話也時(shí)不時(shí)用上幾個(gè)優(yōu)秀的成語(yǔ)，讓人感覺(jué)這三月的話語(yǔ)似流水般和諧動(dòng)聽(tīng)。

剛從低年級(jí)的幼稚氣中成長(zhǎng)出來(lái)，進(jìn)入這新的三四年級(jí)，心里還是有點(diǎn)慌的，加上班主任換成了剛認(rèn)識(shí)的語(yǔ)文老師，心中更是有點(diǎn)心不在教室的感覺(jué)。每次您上課，即使您講的是真的好，我的語(yǔ)文期中成績(jī)還是一如既往地停在了八十分左右。您帶著我到教室外，沒(méi)有一絲責(zé)怪的語(yǔ)氣姍姍飛來(lái)：“其實(shí)，你的語(yǔ)文基礎(chǔ)已經(jīng)打得差不多了，只是作文壓低了你的分?jǐn)?shù)，如果你按照自己的方法去學(xué)習(xí)，再稍微聽(tīng)聽(tīng)老師的建議去努力，我們一起在期末超越自己，好嗎？”我在短暫的驚訝后，落下了悔恨的淚水，我被感動(dòng)了。陳老師在完全可以選擇和其他老師一樣教育我懲罰我的情況下，毫不猶豫地選擇了第二條路。就是在三年級(jí)的這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)上，使我開(kāi)始喜歡上了作文，每天的日記不在是最令我厭倦的作業(yè)，字?jǐn)?shù)也從從來(lái)沒(méi)到達(dá)兩百字達(dá)到了不可思議的接近三百。我開(kāi)始喜歡上語(yǔ)文這個(gè)學(xué)科，開(kāi)始喜歡上古詩(shī)，開(kāi)始喜歡上生活。

手里拿著的張張?jiān)嚲?，早已被水墨和時(shí)光摧殘，可它們依舊磨滅不去的，是那見(jiàn)字如面的紅字，是那讓人忘不了的紅字。“注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范”，“注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)”，“多運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)”，“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不可以占定格”等等，這些親切的話語(yǔ)也許會(huì)讓人不開(kāi)心，但總使我的心情如飽受春風(fēng)般暖暖的。我跟隨陳老師的指導(dǎo)，總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)，“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，一年就是一大截”。終于，我的作文“告別”了不堪入目的流水賬，作文不再是想象中的硬骨頭，我的語(yǔ)文成績(jī)也不再成為拉低總分的科目。我到現(xiàn)在都還記得當(dāng)時(shí)陳老師那甜美的笑容和那暖三冬的寄語(yǔ)：

“期末的進(jìn)步是你自己努力的標(biāo)志，你就是那連翅的雄鷹，你知道嗎？鳥(niǎo)類在出殼時(shí)只有靠自己的掙扎，才能更安全得度過(guò)一生；反之，就會(huì)在那剎那中更痛苦的死去。你現(xiàn)在的努力不會(huì)白費(fèi)，加油吧！”

我向您索取一枚石粒，您卻賦予我一座汪山。我與您訴說(shuō)一朵暗星，您回贈(zèng)我一輪永月，陳老師，謝謝您！