那一次，我哭得痛徹心扉，而這一次，我沒有哭泣，因為我已不是小孩子了。
　　鏡頭一：上小學三年級時的一天，教室外飄起了雪花，它飛舞著，就像小精靈一樣招人喜愛。課堂上，有的同學沖著窗外的雪花打招呼，有的同學發(fā)呆的凝視著窗外，而我也在想著放學后去堆雪人。老師很生氣，決定看誰坐得不好，便不讓誰先放學，年幼無知的我們便一個個坐得筆直，而老師確實按照學習的好壞來決定誰先走，誰后走的。漸漸地，人越來越少，而我看到我的同桌眼中已經有了淚水，而我也明顯有一種哭得沖動，終于，淚水如決堤的黃河水一般奪眶而出，老師眼中多了些無奈，終于點我的名字，讓我走了。
　　那一次，我竟然淚流滿面。
　　鏡頭二：那天，烏云密布，電閃雷鳴，一會兒就下起了漂泊大雨。我想起鳥籠還在外面，一放學就拼了命的趕回家。但與我相伴多年的鸚鵡還是靜靜地走了。望著已是空無一物的鳥籠，心中有著許多的想法，“如果早點發(fā)現(xiàn)病情的話，也不會死呀。”另一個我又想到：“不會的，它已經活了那么多年，壽命已經到了。”但更多的還是自責。深深的自責，勾起兒時的往事。我生日那天，爺爺來我家，給我?guī)砹艘粋€神秘的禮物——鸚鵡。它小巧玲瓏，聰明伶俐，善于學習，很快我就喜歡上了它。它就仿佛月夜天空中一顆滑過天際的流星，雖然短暫，卻無比動人，給我留下了美好的記憶。
　　這一次，我竟然沒有哭泣。
　　在我們成長的路上，總會遇到很多事，遇到很多人。正如普希金所寫得“不要悲傷，不要心急，憂郁的日子須要鎮(zhèn)靜，相信吧，快樂的日子將會來臨”，不是嗎？
　　亮點直擊：①取材生活，選材典型。從生活中的兩件小事，有話可說，有情可寄，有感可發(fā)。背景的交代，凸顯了場面感，體現(xiàn)蒙太奇作文的特點。②對比突出，詳略得當。題眼為“這次”，所以以前的也要交代，但不可平均用墨。本文重點寫鏡頭二，這樣“心靈在歷練中成長”的主題就凸顯出來。