上寫(xiě)字課時(shí)，小鴨子寫(xiě)的字很不好看，東倒西歪的。它看看小雞寫(xiě)的字。啊!小雞寫(xiě)的字真好。他羨慕極了。它看見(jiàn)小雞用的筆跟自己的不一樣。心想：是不是我用的筆不好？于是，它就開(kāi)始向小雞借筆。

下課了，它去找小雞借筆。小雞說(shuō)：“好呀，不過(guò)，我要和你換筆。”小鴨子同意了。它高高興興地玩去了。

第二次上寫(xiě)字課時(shí)，小鴨子用小雞的筆寫(xiě)?？墒牵^(guò)了一會(huì)兒，小鴨子還是感覺(jué)自己寫(xiě)的字東倒西歪的。他再看看小雞寫(xiě)的字。小雞寫(xiě)的字還是跟以前的一樣好。它問(wèn)小雞：“為什么你不管用誰(shuí)的筆，都能把字寫(xiě)好呢？”小雞

回答：“那是因?yàn)槟銓?xiě)字總是注意力不集中，才會(huì)導(dǎo)致寫(xiě)得字不好。”

小鴨子明白了，它把筆換了回來(lái)。從此以后，小鴨子寫(xiě)字就認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)。老師還因?yàn)樗淖謱?xiě)得好，讓它代表全班去參加寫(xiě)字大賽呢！